华仁校长黄松奎:实施留级制 鞭策学生努力求学

南洋商报1990.11.15
 

华仁校长黄松奎:实施留级制 鞭策学生努力求学

林腾飞

 
    (峇株巴辖十四日讯)峇株巴辖华仁中学校长黄松奎认为,华文独中一路釆实施留级制,自有其意义,一方面可以鼓励、刺激、鞭策同学用功求学,提高学业水平;另一方面可免在同年级学业水准参差不齐现象,影响教学,影响校誉。
 
    黄校长受本报记者访问时作上述表示。
 
    他说,华小生自动升级,成绩差别大,大体上母语科还不错,能读能写,但对第二、第三语文,有些能写一篇顺畅的短文,有些对廿六个字母的读音及辨别都有困难,遑论要他们造句。因此该中学于近两年来实施初一新生编班考试,让较差的学生集在一班,多加教导,以便赶上较好的班级。若他们原本基础差,又不继续努力,只好留级,让他们扎好根基才升级,据所知,有些经过一年的留级后,能够发愤向学,结果成绩都不错。
 
    黄校长强调,那些基础差的,天资不好,又不用功,上课跟不上,成绩单『满江红』的,只得让他留级重修,以打好学业基础才升级,在留级时,让他反省,了解成绩不好,不能勉强升学,否则对自己对学校都没有好处,也让学生了解,不用心听讲,不温习功课,投机取巧,得过且过,不是求学应有的态度。
 
    他说,学业成绩不好而留级,给懒惰学生一种警惕,让他了解没有耕耘就没有收获,因此实行留级制,是迫使学生用功的一种手段。
 
    他又说,让学业不好的留级,如是学生成绩的好坏,不至差距太远,才能充分发挥教学的效果,同时留级对学生来说,将浪费一年的时间,对家长来说,则多浪费一年的学杂费,或增加家庭负担,但在长远的目标,这是值得的,为的是要打好学业基础,若基础不稳固,即使继续升学,也将赶不上或翻筋斗。
 
    成绩不好的让他留级,此举也是要保持华文独中的水准,若不好的让他继续升级,则与国中无差别,董事会将难向出钱的社会热心人士交代。
 
    提到政府津贴的华小及全津的国中,黄校长说,政府让学生自动升级,自有原因,以免增加对免费教育的负担,但独中就不能这样。
 
    据所知,峇株华中学生之学年成绩,有下列情形之一者,不得升级。
 
    1.中文一科之学年成绩,列第五等及其以下各等。
    2.英数二科科中,任何一科之学年成绩,列第六等,及其以下各等。
    3.英数二科之学年成绩,将列第五等及其以下各等。
    4.任何四科之学年成绩列第五等及其以下各等。
 
    华中一名高中毕业生林汶庆对上述成绩考查办法发表谈话,认为对用功的同学,没有影响,也少有心里负担,只要具有一般智质,再加上努力,都会升级,也能毕业,因此对留级制的存在,与成绩中等以上者无关。
 
    另一名就读于初中二的林莉萨则称,留级制的存在,对中下同学不免有心理压力,其中对『英数二科中,任何一科之学年成绩,列第六等,不得升级』,令人不寒而栗,这因有一些同学的数学并不好,幸好是列第六等才要留级。

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